Игры для детей
Передай платок!
Музыкальный автомобиль
Встань на газету!
У кого мяч?
Выбирают водящего. Водящий берет в руки мяч. Встав ко всем спиной, он бросает мяч через голову. Тот, кто поймает мяч, прячет его за спину, и все остальные тоже прячут руки за спину, делая вид, что у них в руках мяч. Все хором кричат, «У кого мяч?», а водящий поворачивается к игрокам и пытается угадать, у кого же мяч на самом деле. Если водящий угадает, он бросает мяч снова. Если же он ошибется, то водящим становится тот, у кого мяч.
Морозным зимним утром
Дети встают в круг и берутся за руки. Во время куплетов дети изображают все действия по тексту. Потом снова берутся за руки и во время припева водят хоровод.
Жил-был фермер
Дети встают в круг и берутся за руки. В середине круга стоит один из участников, который играет роль фермера. Дети поют и водят хороводы вокруг фермера. В конце первого куплета фермер выбирает себе жену, вытаскивает ее из круга, и она присоединяется к нему. В конце второго куплета жена выбирает себе ребенка и т. д. по тексту.
Лондонский мост
Дети, изображающие мост, поднимают руки и соединяют их в замке. Остальные поочередно проходят в танце под мостом. На слове «леди» руки моста опускаются и ловят того, кто оказался под мостом в этот момент. Пойманного спрашивают: «Что выбираешь — серебро или золото?» В зависимости от ответа он становится по ту или другую сторону моста, а игра продолжается в том же духе до тех пор, пока не будут пойманы все играющие. Зачастую игра заканчивается тем, что серебро и золото устраивают состязание, кто кого перетянет.
Колеса у автобуса
Дети встают в круг и изображают все действия по тексту. Во время первого куплета они крутят руками у себя над головой, изображая колеса, во время второго имитируют звук мотора, во время третьего подражают звуку звонка, во время четвертого — плачу младенца, во время пятого — встают и садятся. При желании не составит большого труда придумать и новые куплеты.
Снип — снап — снорем
Играющие сортируют свои карты, складывая их по достоинству и старшинству, например: две четверки, пятерка, четыре шестерки, семерка, две десятки, три валета и т. д. Сидящий слева от сдающего кладет одну из своих карт посередине стола лицом вверх. Если у его соседа слева есть подходящая карта, то он кладет ее рядом и кричит: «Снип
Безумные восьмерки
Выбирают сдающего, который раздает каждому игроку по семь карт лицом вниз. Затем остаток колоды кладут в центр стола лицом вниз, снимают верхнюю карту, открывают ее и кладут рядом лицом вверх (эта карта называется стартер). Игрок слева от сдающего смотрит свои карты, и если у него на руках есть карта той же масти или того же достоинства, что и карта-стартер, то он кладет эту карту на стартер. Если у него нет карты той же масти или такого же номинала, но есть восьмерка, то он может положить ее и решить, какая масть ему нужна. Например, если у игрока на руках много карт червовой масти, он останавливается на червах. Если у игрока нет ни одной подходящей карты, то он тянет одну из колоды. Если он вытаскивает нужную карту, то ходит с нее, если нет — берет карты из колоды до тех пор, пока не вытянет подходящую. Итак, игра продолжается по кругу до тех пор, пока один из игроков не сбросит все карты. Очень важно иметь в виду, что игроки могут и не сбрасывать карты, даже если у них и есть подходящие. Иной раз выгодно набрать побольше карт, особенно если таким образом удастся сохранить восьмерку. Восьмерки очень понадобятся в конце игры, когда полностью выйдет одна из мастей.
Ростки
На листе бумаги рисуют на значительном расстоянии друг от друга шесть точек (чем больше точек, тем длиннее игра). Игроки поочередно рисуют линии, соединяя две точки или одну точку саму с собой. Затем один из игроков рисует точку на линии, которую сам провел, и в игру вступает следующий. Соединяя точки, следует соблюдать следующие правила:
Картинки
Игроки делятся на две команды. Ведущий составляет список в 5-6 названий книг, пословиц и прочих понятий (можно из разных категорий). Ведущий шепчет на ухо одному из игроков каждой команды первое название из списка. Игроки возвращаются в свои команды (желательно, чтобы команды сидели в разных комнатах) и рисуют картинку, иллюстрирующую это название. Если одной картинки окажется недостаточно, рисуют еще одну или несколько, пока кто-либо из команды не догадается, о чем идет речь. (Словесные подсказки строго-настрого запрещаются
Дубли
Правила такие же, как и в предыдущей игре, только:
Третий лишний
Развивать языковое чутье и языковую догадку учащихся.
Одинаковые, но... разные
Обогатить словарный запас учащихся омонимами; совершенствовать речевые навыки.
Поле чудес
Активизировать словарный запас учащихся синонимами, антонимами и фразеологизмами; развивать языковую догадку. Реквизит: табло, барабан.
Ребусы
Развивать мышление, лингвистическое чутье, творческие способности учащихся.
Кроссворд «Улитка»
Классификатор
Сформировать (закрепить) умение учащихся синтезировать лингвистические знания на основе предварительного анализа отдельных языковых явлений; расширить представление школьников о такой ономастической группе, как название печеных изделий.
Говорящие топонимы
Совершенствовать монологическую речь учащихся; познакомить их с лингвострановедческим материалом.