Карты в шляпу
Игроки по очереди бросают карты в шляпу. После того как все карты сброшены, ведущий подсчитывает, сколько карт из каждой колоды попало в цель. Выигрывает команда, у которой больше всего карт попало в шляпу.
![](http://pozitivstyle.ru/images/13.png)
Игроки по очереди бросают карты в шляпу. После того как все карты сброшены, ведущий подсчитывает, сколько карт из каждой колоды попало в цель. Выигрывает команда, у которой больше всего карт попало в шляпу.
Игра похожа на обычную игру в «крестики-нолики», только роли «крестиков» и «ноликов» играют здесь сами участники. Игроки разделяются на две команды, по пять человек в каждой. Затем в каждой из них выбирается капитан, который называет ходы. Капитан дает указание своим игрокам сесть, если они «нолики», или встать, если они «крестики», на тот стул, который он укажет. После каждой игры выбирается новый капитан.
По сигналу первые игроки каждой команды вскакивают с места, обегают все стулья своего ряда и возвращаются на место. Затем они берут бумажный пакет, надувают и хлопают им как можно громче. Это сигнал для рядом сидящего игрока вскочить, обежать ряд и хлопнуть своим пакетом.
По команде игроки должны привести газеты в надлежащий вид, не покидая своих мест.
Поскольку подобное занятие сопряжено с изрядным физическим усилием, эту игру мы рекомендуем детям покрепче и постарше. Выберите свободное место на лужайке или посередине комнаты на ковре, подальше от мебели. Обозначьте круг диаметром около двух метров. Сложив руки на груди, игроки прыгают на одной ноге, стараясь вытолкнуть один другого из круга или заставить хотя бы опуститься на обе ноги. Тот, кто не сумел удержаться, выходит из игры, а победитель вызывает в круг следующего.
Двое играющих прячут за спиной руку и складывают пальцы в одно из трех положений. Третий говорит: «Раз, два, три», и на счет «три» оба игрока вынимают руку из-за спины. После чего определяют победителя согласно следующим правилам: ножницы режут бумагу; бумагой можно обернуть камень; камень тупит ножницы. Таким образом, если один игрок выберет ножницы, а другой бумагу, то выигрывает тот, кто выбрал ножницы. Если оба выбрали ножницы, на этот кон присуждается ничья. Как правило, о числе конов игроки договариваются заранее.
В этой латиноамериканской версии домино правила такие же, как и в домино двое на двое, только каждая выигранная партия считается отдельной игрой. Матч заканчивается, когда одна пара выиграет десять партий. Счет открывают лишь в том случае, если другая пара не выиграла пяти партий, — в противном случае присуждается ничья.
В начале каждой партии игроки разбирают кости поровну, лишние остаются на столе лицом вниз. Игра происходит по правилам обычных блоковых домино, только: а) начинает игру всегда тот, у кого на руках самый большой дубль; б) любой игрок, выложивший дубль, может выложить еще одну кость, если у него на руках есть подходящая; в) игрок, выложивший последнюю кость, собщает об этом во всеуслышание: «Вышел
Игроки выкладывают перед собой свои кости в ряд лицом вниз. Первый игрок берет крайнюю кость слева из своего ряда и кладет ее посередине стола лицом вверх. Далее игроки поочередно берут крайнюю кость слева из своего ряда и: а) если она подходит к тому или иному концу фигуры, то игрок ее выкладывает; б) если не подходит, то игрок кладет ее лицом вниз в свой ряд крайней справа. Игра продолжается до тех пор, пока один из игроков не выложит все свои кости, либо игра не зайдет в тупик.
В этом варианте игроки тянут кости из «базара» с самого начала игры. Как правило, игроки берут по семь или пять костей. Игра происходит по тем же правилам, что и в блоковых домино, только: а) игрок, у которого нет подходящей кости или он не хочет ее выкладывать, тянет кости из «базара» до тех пор, пока не вытянет подходящую, либо до тех пор, пока в «базаре» не останется только две кости; б) когда в «базаре» останется только две кости, игрок, чья очередь ходить, либо заканчивает игру, либо пропускает ход; в) если игрок вытащит лишнюю кость, посмотрит на нее или перевернет лицевой стороной так, что ее увидят другие, то ему придется оставить ее себе.
Все игроки тянут но семь костей, и начинает тот, у кого на руках дубль 6-6. Игра идет с четырех концов от дубля, а после того, как к каждому ил них пристроят кость, игра продолжается по правилам блокового домино.
Первым ходит тот, у кого на руках дубль 9-9. Если ни у одного из играющих этой кости не окажется, они должны поочередно тянуть из «базара» до тех пор, пока кто-либо не вытянет этот дубль. Играют с восьми концов от дубля, и, пока не выложат все восемь костей с девятками, другие кости к фигуре пристраивать нельзя.
Первый игрок может выложить любую кость и, если ее половинки дают в сумме пять или десять, набирает очки (А). Следующий получит очки в том случае, если после того, как он выложит кость, концы фигуры дадут в сумме пять или число, кратное пяти. Если у него на руках нет подходящей кости, то он выкладывает другую кость, например 1-3 (Б), в результате чего концы фигуры в сумме дадут семь, либо тянет кость из «базара». Первый дубль в игре (В) открывает третий конец (в таком случае игрок набирает 4 + 3 + 3 = 10 очков, поскольку засчитывается только половина дубля). Следующая кость (Г) открывает четвертый и последний конец фигуры (в этом случае очки за нее не засчитываются — 4 + 3 + 3 + 2 = 12).
Начинает игру тот, у кого на руках самый большой дубль. В этой игре дубли не кладут поперек, и у фигуры только два конца. Если играющий не может или не хочет выкладывать кость, то он должен тянуть из «базара». Когда в «базаре» останутся всего две кости, игрок, если может, должен сделать ход. Победителю на счет начисляется сумма очков костей, оставшихся на руках у его соперников, а игра ведется до заранее оговоренного числа очков.
Если играют двое или трое, все тянут по шесть костей, а если четверо — то каждый по четыре. Начинает тот, у кого на руках самый большой дубль. Кости выкладывают только с концов фигуры, и, если у игрока не окажется нужной кости или он не захочет ее выкладывать, он тянет кость из «базара».
Пополнить словарный запас учеников ономастической лексикой; развить мыслительные операции учащихся (анализ, синтез, классификация); повысить уровень фоновых знаний.